本校實踐「全校參與」模式，採用三層支援模式照顧學生的不同學習需要，透過「及早識別」、「及早支援」、「及早評估」、「跨界別協作」及「家校合作」五個原則，為學生提供適切的支援服務和活動，有效照顧學生的學習多樣性，幫助學生提升學習效能和協助他們融入校園生活。
教育心理學家定期訪校，支援學校照顧有特殊教育需要學生工作，當中就學校系統、教師支援及學生支援三個層面上提供專業意見，令有不同學習需要的學生得到全面的照顧。主要工作包括︰
1. 為有需要的學生提供教育心理評估，並提出支援建議。
2. 協助學校推行小一及早識別及輔導計劃。
3. 為有需要學生(如懷疑患有專注力不足/過度活躍症、自閉症譜系等)進行諮詢及轉介工作。
4. 為家長及教師就有關如何教導學生提供專業意見等等。
為了讓學校更有效地支援有言語障礙的學生，提升他們的表達及溝通能力，使他們在課堂上更有效地學習，本校設有「校本言語治療服務」。言語治療師為有需要的學生提供評估，並以個別或小組形式為有語障學生提供訓練，更為家長或老師提供專題講座，透過多方面合作，讓學生在課堂上及日常生活中活學活用語言技巧。
學校使用教育局的《小一學生之學習情況量表》，替小一學生進行及早識別，盡早找出在學習上有困難的學生，提供具體支援。
推行流程︰
1. 觀察及識別(九月至一月)︰
教師觀察小一學生的學習及行為表現。然後為有需要的學生填寫《小一學生之學習情況量表》，以識別有學習困難的學生。
2. 輔導及評估(一月至八月)
為有學習困難的學生釐訂輔導計劃，安排支援及調適，以及作進一步評估。
本校運用教育局的「校本支援計劃津貼」支援新來港兒童包括內地新來港兒童及回流兒童，照顧他們在學習上和適應上的需要。為了幫助新來港學生克服學習上的困難及融入本地社區，學校提供學習小組協助學生學習基礎英文，提升學生的英語水平。除此之外，學校亦會為學生舉辦香港文化遊，讓他們更快融入校園的生活，並加強學生對社區的認識。
本校獲教育局資助推行的「校本課後學習及支援計劃」，當中的「校本津貼計劃」和「區本計劃」讓學校為低收入家庭的學生舉辦校本和區本的課後活動，藉以提升學生的學習效能、發展他們不同學習興趣，並擴闊他們的生活體驗。
為支援學生的學習需要，本校為學生提供不同的學習小組，透過遊戲、小組活動，幫助學生升學習興趣和效能。此外，本校亦會跟外間機構合作，舉辦社交小組、專注力小組、感統小組、情緒小組等，以幫助不同需要的學生。
